Половое воспитание ребенка — вопрос деликатный и непростой. Не все люди согласны с тем, что ребенок обладает сексуальностью, которая выражается в стимулировании эрогенных зон, расположенных на его теле. Согласно теории З.Фрейда в период с рождения до 6 лет ребенок проходит определенные стадии, каждая из которых соответствует развитию одной из эрогенных зон. Сексуальное поведение детей — это не фантазия.
От рождения до 1,5 лет
Период от рождения и примерно до 1,5 лет получил название оральной стадии развития. На этой стадии получаемое ребенком удовольствие связано со стимулированием оральной зоны (рта). Ребенок получает удовольствие от сосания (материнской груди/соски). На данной стадии закладываются установки, связанные с зависимостью/независимостью и доверием/недоверием по отношению к другим людям.
От 1,5 до 3,5 лет
Период примерно от 1,5 до 3,5 лет получил название анальной стадии развития. На этой стадии ребенок получает удовольствие от отправления естественной нужды. Получаемое ребенком удовольствие связано с обретением им навыка контролировать свою потребность ходить в туалет, в результате чего он обучается опрятности. Основная задача этого периода — обретение навыков контроля и дисциплины.
С 3,5 до 6 лет
Период примерно с 3,5 до 6 лет получил название генитальной стадии развития. На этой стадии ребенок получает удовольствие от исследования своих гениталий. Он начинает интересоваться вопросами взаимоотношения полов. Происходит идентификация ребенка с родителем своего пола, в результате чего появляется соответствующее полоролевое поведение и ценности. Основная задача этого периода состоит в том, что ребенок осознает, что он похож на родителя своего пола и отличается от родителя противоположного пола.
По мнению З.Фрейда детская сексуальность является одной из телесных функций, которая направляется ребенком на самого себя и меняется в зависимости от стадий развития эрогенных зон, от которых зависит становление всей личности человека.
Многие взрослые отрицают саму возможность наличия сексуального поведения у детей дошкольного возраста, несмотря на то, что это поведение можно обнаружить в различных действиях ребенка. Как следствие, ими также отрицается и необходимость полового воспитания детей дошкольного возраста.
Сексуальное поведение дошкольника
Сексуальное поведение дошкольника проявляется в разных действиях: любые виды сосательных действий, обкусывание ногтей и губ, исследование содержимого носа, манипуляции с гениталиями, нецензурная лексика и неприличные рисунки, желание сделать больно другим или себе, задержка кала или мочи и пр...
Ребенок стремиться получить приятные ощущения через свое тело. Исследуя свое тело он испытывает различные ощущения, постепенно обнаруживая те участки, прикосновение к которым вызывает наибольшее удовольствие. В дальнейшем, когда ребенок чувствует себя одиноким или подавленным, он может стимулировать эти участки, чтобы справиться с неприятными эмоциями.
Онанизм
Больше всего родителей тревожит детский онанизм. Нормальным является игра ребенка с половыми органами до двух лет. Если такое поведение продолжается в позднем возрасте, то необходимо обратиться к специалисту для выяснения причин. В качестве таких причин может быть скука, заброшенность, недостаток внимания, эмоциональная отчужденность. Как правило, удаление данных причин ведет к прекращению онанизма. Действовать в такой ситуации следует осторожно и деликатно, чтобы не причинить ребенку психологической травмы.
Подавление детского онанизма без выяснения его причин может впоследствии привести к нежелательному сексуальному поведению. Заострение внимания на таком поведении способствует не прекращению поведения, а закреплению его.
Реакция ребенка на отношения полов во многом зависит от умения взрослых донести до ребенка информацию так, чтобы предупредить нежелательные последствия и не заложить в нем отношение к взаимоотношению полов, как к чему-то постыдному.
Сексуальный смысл полового акта улавливается детьми примерно с 2,5 летнего возраста, вызывая пугающие мысли. Ребенок, случайное увидевший половой акт родителей может получить сильную психическую травму, т. к. он воспринимает эту сцену как нападение и драку между родителями. В такой ситуации он испытывает сильный страх, смущение и беспомощность. Отец у него ассоциируется с агрессором, от которого необходимо защитить мать.
Полученный в результате наблюдения родительской близости стресс в дальнейшем может проявляться в скрытности, робости или демонстративности и зависит от характера и свойств личности ребенка. Ребенок может повторять увиденное в играх с куклами. Если к такому поведению относиться спокойно, то оно исчезнет само по себе.
Ребенок не должен видеть или слышать интимную жизнь родителей. Если вдруг он все-же стал свидетелем их физической близости, то необходимо сразу же выяснить не испугался ли ребенок, и если испугался, то, что именно его напугало, успокоить его и отвести спать в свою кроватку.
Детские вопросы
Родителям следует отвечать детям на вопросы, связанные с полом. Отвечая на вопрос ребенка родителям необходимо предоставлять только ту информацию, которая соответствует уровню развития ребенка. Не следует детям врать про аистов, капусту и магазин. Если Вы опасаетесь, что не сможете рассказать ребенку то, что его интересует, купите детскую книгу на соответствующую тему и прочитайте её вместе с ребенком. Ваш правдивый ответ убережёт ребенка от получения им информации, связанной с отношением полов и рождением детей из других источников и, как вариант, в опошленном виде.